211service.com
Min dag som dubbelmajor
På hösten mitt yngre år, efter nästan två års debatt, bestämde jag mig för att komplettera min huvudämne i matematik (Kurs 18) med en andra huvudämne i datavetenskap (Kurs 6). Det skulle vara stressigt, men vad är college om du inte tänjer på dina gränser?
Processen var förvånansvärt enkel. Efter att jag skrivit under ett formulär och valt en kurs 6-rådgivare från en lista med namn, behövde jag bara få underskrifter från mina två rådgivare. Medan jag var nervös inför berget av arbete som väntade, blev jag upprymd av tanken på att behärska datavetenskap – och att kunna kalla mig själv dubbelmajor.
Vid orienteringen säger de att MIT är som att dricka ur en brandslang. Vi elever tror att ju starkare vattenrusningen är, desto bättre. Givet möjligheten att göra mer är svaret alltid ja. Ju mer arbete – eller roligt – du kan hantera, desto mer respekt har människor för dig.
Mötet med min kurs 18-rådgivare gick smidigt och jag var glad över att träffa min kurs 6-rådgivare. Efter att ha packat min ryggsäck den morgonen gjorde jag en paus för att leta efter formuläret. Allt var i sin ordning.
Senare på morgonen navigerade jag genom labyrinten av Stata Center till professorns kontor, tog ett djupt andetag och knackade på.
Professorn var själva bilden av en klok rådgivare, klädd i en avslappnad vit skjorta och blå byxor. Hans hår var grått och hans ögon tindrade klokt bakom metallbågade glasögon. Innerst inne gratulerade jag mig själv för att jag valde den ideala personen slumpmässigt från en lista. Efter att ha presenterat mig själv utbrast jag: Kan du underteckna mitt formulär för dubbelmajoring?
Han nickade och jag sträckte mig ner i min ryggsäck, fumlade runt och frös. Formen fanns inte där.
Förlåt! Jag svär att jag tog med den! Jag gick tillbaka till att gräva igenom min ryggsäck.
Varför vill du vara dubbeldur? frågade professorn. Förvirrad, babblade jag, de färdigheter som kurs 6 lär ut är extremt användbara och praktiska inom alla områden. Jag är för närvarande kurs 18, och många av kurserna jag har gått är … um … användbara för kurs 6. Det behövs bara ett par lektioner till … och eh … ja, det är vettigt.
Han var inte övertygad.
När jag var student var jag dubbelstuderande eller gick många lektioner, började han. Jag var väldigt involverad i mitt labb. Jag skulle ta kaffe med min rådgivare och labbkamrater för att diskutera ämnen från forskning till livet. Än idag håller vi kontakten.
Jag var förvirrad, så han fortsatte.
För mig var det mer givande än klasser. Gruppen fick mig in i forskning och vi byggde meningsfulla, livslånga relationer. En av de bästa sakerna med en plats som MIT är labben som gör fascinerande forskning; det är en fantastisk möjlighet för eleverna att utforska allt som intresserar dem. Ibland är de lärdomar du lär dig genom människor mer värdefulla än vilka lektioner du tar och vilken examen du får.
Sa han att beslutet som jag hade plågats över i två år var hemskt? Jag kände mig plötsligt kränkt.
Jag kan skriva under blanketten vilken dag som helst, sa han. Men vad vill du ha ut av din grundutbildning? Hans vänliga leende var min signal att lämna.
Vad ville jag ha ut av min grundutbildning? Jag har inte tänkt på det sedan första året. Klasser och klubbar tog över; Jag var för upptagen med att hålla mig sysselsatt med kulturen att hålla mig sysselsatt, göra vad jag trodde att jag skulle istället för vad jag ville.
Ärligt talat hade jag ingen aning om jag ville vara dubbeldur. Det var bekvämt och skulle sätta mig in i min fiktiva klass av framgångsrika elever. Men det professorn sa resonerade så djupt med saker som jag hade glömt att jag plötsligt inte kunde förlåta mig själv för att jag glömde dem.
Tillbaka i min sovsal satt formen hånfullt på mitt skrivbord. Jag bestämde mig för att inte arkivera det direkt. Istället började jag leta i labb. Några veckor senare gick jag med i en fokuserad på prediktiv analys och startade ett fantastiskt forskningsprojekt. Blanketten låg bortglömd i en byrålåda.