211service.com
Inspirerande lärare
När Elly-May O’Toole tog tag i en kamera och började snurra runt i sitt fysikklassrum på en av Bostons innerstadsskolor blev hennes elever förvånade. Hon höll en kamera mot bröstet och började snurra som en ballerina som blivit galen, minns Douglas Mendoza ’13. Hon snurrade sedan med kameran riktad mot ansiktet.
ROBOTAKTION : Elly-May O’Toole och Douglas Mendoza ’13 arbetar på en FÖRSTA robot.
Hela tiden hon snurrade skrek hon åt oss att vi skulle sluta röra oss. Vi var förvirrade över hennes handlingar men förvånade över att hon inte föll. Efter att hon slutade spelade hon upp två videor för oss. I den första verkade kameran vara stilla, och vi flög alla förbi i svindlande hastighet. I den andra videon var hennes ansikte stilla, lugnt och avslappnat och vi snurrade alla bakom henne som idioter i en frenesi förändrad verklighet. Efter att ha sett hennes videor av spinningrummet tillät hon oss att göra våra egna. Lektionen var spännande, rolig och bevisade begreppet relativ rörelse på ett oförglömligt sätt.
Den här historien var en del av vårt julinummer 2010
- Se resten av frågan
- Prenumerera
O'Toole förkroppsligar entusiasmen, känslan för klassrumsdrama och det personliga engagemanget för elevernas välbefinnande som förenar de exemplariska lärarna som hedrades av 2010 MIT Inspirational Teacher Awards. Nuvarande MIT-studenter nominerade de 36 hedrade lärarna, som kommer från platser så nära som Brighton, MA, och så långt bort som Malaysia. Vinnare får vanligtvis priset, sponsrat av MIT Alumni Association, Public Service Center och Lemelson-MIT-programmet, vid festligheter som hålls av lokala MIT-klubbar (läs mer online på web.mit.edu/inspire/index.html ).
Undervisning där eleverna är
O’Toole, vars elever kommer från familjer med begränsad utbildning och resurser, inspirerades själv av en lärare i hennes hemland, Irland. Den läraren tog upp den bästa möjliga delen av dig, säger hon, även om samtalet handlade om sena läxor. Senare lärde hon sig att arbeta med Geoffrey Canadas utbildningsprogram i Harlem hur man hanterar elever i kris. Jag lärde mig att låta dem visa mig vad de behöver och vill ha, säger hon.
I den bekväma Boston-förorten Westwood arbetar en annan pristagare, Mark Holthouse '76, med att motivera elever i sina matte-, naturvetenskaps-, ingenjörs- och datavetenskapsklasser att sträva efter högre betyg. Holthouse kom till undervisning efter att ha studerat datavetenskap vid MIT, tagit en MBA vid Boston University och sedan tillbringat 25 år som serieentreprenör inom mjukvara, signalbehandling och telekommunikation. Han var med och grundade Vicorp Interactive Systems i Boston, som skapade storskaliga röstsvarssystem för telekommunikationsindustrin, och var sedan en första-omgångsinvesterare i SpeechWorks, som han fungerade som COO och hjälpte till att offentliggöra 2000. Chris Graves 13 , som nominerade Holthouse, säger att han använder autentiska exempel i sin undervisning: till exempel att göra en lektion om sinusvågor till roliga genom att använda dem i musiksyntes. Holthouse visade hur knepigt taligenkänning är, säger Graves, genom att berätta för sina elever: Det är svårt att känna igen tal. Förutom att Holthouse faktiskt sa: Det är svårt att skapa en fin strand.
Holthouses egna inspirerande inlärningserfarenheter vid MIT inkluderade arbete i grundutbildningsprogrammet för forskningsmöjligheter som ledde till tidiga jobb inom hans område. Holthouse, precis som O’Toole, coachar ett FÖRSTA robotteam som drar gymnasieelever till en sexveckorssprint för att skapa en fungerande robot från en låda med delar. Tävlingen, som grundades av den legendariske MIT-professorn Woodie Flowers, SM '68, ME '71, PhD '73, förvandlar ingenjörsteori till praktisk praktik. Graves säger att hans lärare stannade kvar efter skolan de flesta dagarna för att hjälpa robotteamet samtidigt som han ledde studiegrupper efter skolan i två eller tre ämnen.
I den FÖRSTA tävlingen började han oss med ett stort tomt diagram och hjälpte vårt team att lista och utvärdera våra idéer tills vi [kom fram till] det bästa tillvägagångssättet, säger Graves. Han visste att FIRST handlade mer om att lära än om konkurrenterna, så han såg till att vi pressade oss själva att lära oss nya saker istället för att hålla oss inom våra komfortzoner. I en skola som MIT är dessa förmågor ovärderliga.
Holthouse tycker om att arbeta med de mest skickliga eleverna, de inom korrigerande geometri och alla däremellan. Det krävs ingen MIT-utbildning för att vara en bra vetenskapsman eller affärsman, säger han. Jag vill inspirera barn att göra saker och göra saker. Jag sammanfattar det med att säga: 'Färre advokater och fler ingenjörer.'
Fantastiska lärare förändrar liv
Fantastiska lärare kan förändra livet – som den kenyanska läraren som nominerades 2009 av Zawadi Lemayian '09, nu doktorand i Sloan. Som masai-tjej hade hon bara 20 procents chans att tillbringa ens en dag i ett klassrum. Ändå tog hon sig till college med hjälp av sin lärare, Lawrence Njoroge, som ägnade personlig tid åt att undervisa studenter och hjälpa dem att söka. Lemayian skrev i sin rekommendation, Din tro på mina förmågor har uppmuntrat mig att fullfölja ansträngningar som jag annars aldrig hade föreställt mig möjliga.
O’Tooles inflytande på Mendoza var lika stort. Han var en oavsiktlig amerikan: hans bolivianska föräldrar råkade vara i USA när han föddes, men han växte upp i sitt hemland. Efter att han vunnit en nationell matematiktävling tog hans föräldrar en chans och skickade honom att bo i USA med en familj från samma by. Han talade ingen engelska och hans boende upplöstes snart. O’Toole började tyst dela sin lunch med Mendoza och hjälpte honom att ordna boende medan han gick ut gymnasiet. Han började lära sig engelska genom att använda sina läroböcker i matematik och fysik: han kunde förstå ekvationerna och började koppla ord till siffror. Under sitt sista år såg O'Toole att hans begränsade engelska var en potentiell collegemördare, så hon tog hans läroböcker och tvingade honom att prata och skriva engelska i fem månader. Det fungerade.
Hon förändrade mitt liv totalt, säger Mendoza. Jag kom till Amerika utan engelska och ingen familj, och hon gav mig en familj, hon lärde mig att lära mig. Jag är här på grund av henne, studerar vid MIT.